心理新闻

佛山市中小学心理辅导室建设标准


附件1:
 
佛山市中小学“星级”心理辅导室建设标准
和运行规范(试行)(征求意见稿)
 
 
一、适用范围
《佛山市中小学“星级”心理辅导室建设标准和运行规范(试行)》适用于佛山市中小学和中等职业学校心理辅导室的建设与运行。
二、编制依据
《佛山市中小学“星级”心理辅导室建设标准和运行规范(试行)》主要依据教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》(教基一〔2012〕15号)、《教育部办公厅关于印发<中小学心理辅导室建设指南>的通知》(教基一厅函〔2015〕36号)、《广东省教育厅关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》(粤教思函〔2014〕76 号))和《佛山市中小学心理健康教育三年行动计划(2018—2020)》(佛教德〔2018〕79号)等文件要求。
三、建设目标
心理辅导室建设应坚持立德树人,以促进学生健康发展为根本,心理辅导室软、硬件设施配置遵循中小学生身心发展特点和心理健康教育规律,重在提供心理辅导和心理健康服务。通过向学生提供发展性心理辅导和心理支持,提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观、健康向上的心理品质,促进学生身心和谐可持续发展,有效适应学校生活和社会公共生活,为他们快乐学习、健康成长和幸福生活奠定坚实基础。
四、功能定位
心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导,帮助学生疏导与解决学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业中出现的心理行为问题,排解心理困扰和防范心理障碍的专门场所,是学校开展心理健康教育工作的重要阵地。其主要功能是:
(一)开展团体心理辅导。 36个我能
关注全体学生的心理健康水平,提高全体学生的心理素质,开展面向全体学生的心理健康教育活动和团体心理辅导活动。
(二)进行个别心理辅导。社工和咨询师驻点服务
对有心理困扰或心理问题的学生进行有效的个别辅导,提供有针对性的心理支持;或根据情况及时将其转介到相关专业心理咨询机构或心理诊治部门,并做好协同合作、回归保健和后续心理支持工作。
(三)监测心理健康状况。档案系统
了解和监测全体师生的心理健康状况、特点和发展趋势,及时发现问题,有效监控、防范和应对各种突发事件,减小危机事件对师生的消极影响。
(四)营造心理健康环境。演讲比赛,培训,活动,手抄报
对有需要的教职工进行心理辅导和心理支持,提高其心理健康水平,营造积极、健康、和谐的育人环境。举办心理健康教育宣传活动,帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法,协助家长共同解决孩子发展过程中的心理行为问题。利用学校心理健康教育资源服务社区,发挥学校心理健康教育的辐射作用。
(五)根据不同年龄段学生的身心发展特点,中小学心理辅导室的配置应突出科学性与实效性。
小学心理辅导室的配置主要体现游戏和活动的特点,适应学生探究、好奇的学习心理;初中心理辅导室的配置主要突出体验性,指导学生顺利渡过青春期;高中生心理辅导室的配置主要突出学生的自主探究,满足学生自我发展的需求;中等职业学校心理辅导室的配置主要突出社会性和职业性,帮助学生提高社会适应能力,并为之提供相应的职业指导。
五、建设标准
心理辅导室建设应坚持科学、实用原则,保证基本配置,满足心理健康教育工作科学有效开展,有条件的地方可以结合实际情况,拓展心理辅导室功能区域和相关配置。
(一)位置选择。
心理辅导室应选择建在相对安静又方便进出的地方,尽量避开热闹、嘈杂区域。楼层不宜太高。
(二)环境要求。
心理辅导室环境布置应充分考虑心理健康教育工作的特殊性和青少年身心发展特征,体现人性化设计和人文关怀,富于生机。心理辅导室可选择亲切、生动、贴近学生心理,易于学生接受的名称。室外可张贴轻松的欢迎标语,图示图标简明醒目。内部环境应温馨、整洁、舒适,以清新、淡雅、柔和的暖色调为主,合理运用色彩、灯光和装饰物,光线适中,自然光、灯光强度合理。个别辅导室要充分保障学生隐私性要求。
(三)功能区域。
心理辅导室应设置个别辅导室、团体活动室和办公接待区等基本功能区域,有条件的学校也可单独设置心理测量区、放松室、自主自助活动区等心理健康教育拓展区域。心理辅导室的使用面积要与在校生人数相匹配。学校可结合心理健康教育工作的实际需要与学校其他场所共建共享,在不影响心理辅导各功能区基本功能的情况下,心理辅导室各功能区域也可以相互兼容。心理辅导室外应设有心理信箱。
(四)配置标准。
1.“一星”(★)级配置。要报价
设置办公接待区、个别辅导室、心理宣泄室。
办公接待区
功能说明
办公接待区是心理教师办公、接待来访者和存放相关教学、档案资料的场所。
面积要求
15平方米以上。
基本设施
配有电脑、打印机、办公桌椅、档案柜、办公用品、空调机、电话机、期刊架、心理书籍等。
布置要求
墙上挂有心理辅导范围、心理辅导教师工作守则、来访者须知、辅导教师介绍等宣传资料。色调柔和平静、温馨舒适。
材料要求
①有心理健康教育专项经费;②有专职心理教师,全校50%以上的教师持有C证;③有开设专门的心理健康教育课程,列入课程表,可在地方课程或学校课程中安排,每班两周1课时,有教学计划、教案、课件等;④每月有1次以上教研活动,每学期有1次以上年级或校级的公开课或观摩课,每学期组织1次以上全体教职工的心理健康教育培训;⑤每年对专兼职心理教师和班主任进行心理健康教育培训不少于6学时;⑥定期开展师生心理健康状态筛查,成立心理危机干预领导小组,并制定学生心理危机干预应急预案;⑦建立学生班级心理委员和宿舍心理联络员或者安全小组培训和汇报制度;⑧心理辅导室或图书馆配备心理健康教育类报刊、图书100册(本)以上;⑨每年贯彻落实佛山市中小学“心理健康教育月”和“八个一”活动的相关材料。
个别辅导室
功能说明
个别辅导室是进行个别心理辅导的场所。
面积要求
10-15平方米。
基本设施
配有咨询椅或沙发,教师咨询椅或沙发与学生咨询椅或沙发成90度或60度摆放,配有茶几、面巾纸、垃圾桶、空调、挂钟、饮水设备。可根据条件配备适量的心理学挂图。
布置要求
有独立场所和出入口,室内光线柔和、平静、充满生机;尽可能减少线条和棱角,避免强烈刺激的色彩或过于灰暗的颜色和灯光;选择能给学生温馨、安全体验的窗帘,让学生感觉温暖、亲切、放松、安全。
材料要求
①个别辅导室要有值班记录,定期对学生开放,每周10小时以上。②辅导过程记录完整并及时归档,有相应的分析、对策与辅导效果评价;个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。③严格保护学生隐私,不泄露学生心理咨询信息,个案辅导等涉及隐私的记录材料要存放档案柜并上好锁。
心理宣泄室
功能说明
心理宣泄室是供学生宣泄情绪的场所。
面积要求
8—30平方米。
基本设施
可配置沙袋和拳击手套、球类、跑步机等需要大运动量的器械以及宣泄音乐磁盘、面巾纸等。
布置要求
环境设施宜采用简单、粗犷的布置格局,隔音效果好、安全性能好、保密性强。墙壁等以冷色调的大块颜色为主,适当配以挂画。
材料要求
要有日常使用记录。
其他区域
教学楼、宿舍楼要设有心理辅导信箱,定期巡查,落实使用和管理。要采取多种方式公布心理热线电话和预约辅导途径,让全校师生熟知并按需要使用。
2.“二星”(★★)级配置。
设置办公接待区、个别辅导室、心理宣泄室、团体活动室。
办公接待区
功能说明
办公接待区是心理教师办公、接待来访者和存放相关教学、档案资料的场所。
面积要求
15平方米以上。
基本设施
配有电脑、打印机、办公桌椅、档案柜、办公用品、空调机、电话机、期刊架、心理书籍等。
布置要求
墙上挂有心理辅导范围、心理辅导教师工作守则、来访者须知、辅导教师介绍等宣传资料。色调柔和平静、温馨舒适。
材料要求
①有心理健康教育专项经费;②有专职心理教师,全校60%以上的教师持有C证,持有A证教师2名以上,持有B证教师10名以上;③有开设专门的心理健康教育课程,列入课程表,可在地方课程或学校课程中安排,每班两周1课时,有教学计划、教案、课件等;④每月有1次以上教研活动,每学期有1次以上年级或校级的公开课或观摩课,每学期组织1次以上全体教职工的心理健康教育培训;⑤每年对专兼职心理教师和班主任进行心理健康教育培训不少于8学时;⑥定期开展师生心理健康状态筛查,成立心理危机干预领导小组,并制定学生心理危机干预应急预案;⑦建立学生班级心理委员和宿舍心理联络员或者安全小组培训和汇报制度;⑧心理辅导室或图书馆配备心理健康教育类报刊、图书150册(本)以上;⑨每年贯彻落实佛山市中小学“心理健康教育月”和“八个一”活动的相关材料。
个别辅导室
功能说明
个别辅导室是进行个别心理辅导的场所。
面积要求
10-15平方米。
基本设施
配有咨询椅或沙发,教师咨询椅或沙发与学生咨询椅或沙发成90度或60度摆放,配有茶几、面巾纸、垃圾桶、空调、挂钟、饮水设备。可根据条件配备适量的心理学挂图。
布置要求
有独立场所和出入口,室内光线柔和、平静、充满生机;尽可能减少线条和棱角,避免强烈刺激的色彩或过于灰暗的颜色和灯光;选择能给学生温馨、安全体验的窗帘,让学生感觉温暖、亲切、放松、安全。
材料要求
①个别辅导室要有值班记录,定期对学生开放,每周15小时以上。②辅导过程记录完整并及时归档,有相应的分析、对策与辅导效果评价;个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。③严格保护学生隐私,不泄露学生心理咨询信息,个案辅导等涉及隐私的记录材料要存放档案柜并上好锁。
心理宣泄室
功能说明
心理宣泄室是供学生宣泄情绪的场所。
面积要求
8—30平方米。
基本设施
可配置沙袋和拳击手套、球类、跑步机等需要大运动量的器械以及宣泄音乐磁盘、面巾纸等。
布置要求
环境设施宜采用简单、粗犷的布置格局,隔音效果好、安全性能好、保密性强。墙壁等以冷色调的大块颜色为主,适当配以挂画。
材料要求
要有日常使用记录。
团体活动室
功能说明
团体活动室是开展心理健康活动课教学和针对某一心理问题进行室内团体辅导、游戏辅导的场所,兼有心理健康活动课教室和团体辅导室的功能。
面积要求
20平方米以上。
基本设施
配有可移动桌椅、座垫、多媒体设备。可根据条件配备团体心理辅导箱、游戏心理辅导包、室内拓展器材等心理学产品。
布置要求
有独立场所和出入口,明亮整洁,通风好,采光好。墙壁、窗帘等大块的颜色以偏明亮的暖色系列,地板可用木质地板或耐脏地毯,方便开展室内游戏活动。
材料要求
要有日常使用记录。
其他区域
教学楼、宿舍楼要设有心理辅导信箱,定期巡查,落实使用和管理。要采取多种方式公布心理热线电话和预约辅导途径,让全校师生熟知并按需要使用。
3.“三星”(★★★)级配置。
设置包括办公接待区、个别辅导室、心理宣泄室、心理测量室、团体活动室。
办公接待区
功能说明
办公接待区是心理教师办公、接待来访者和存放相关教学、档案资料的场所。
面积要求
15平方米以上。
基本设施
配有电脑、打印机、办公桌椅、档案柜、办公用品、空调机、电话机、期刊架、心理书籍等。
布置要求
墙上挂有心理辅导范围、心理辅导教师工作守则、来访者须知、辅导教师介绍等宣传资料。色调柔和平静、温馨舒适。
材料要求
①有心理健康教育专项经费;②有专职心理教师,全校60%以上的教师持有C证,持有A证教师4名以上,持有B证教师15名以上;③有开设专门的心理健康教育课程,列入课程表,可在地方课程或学校课程中安排,每班两周1课时,有教学计划、教案、课件等;④每月有1次以上教研活动,每学期有1次以上年级或校级的公开课或观摩课,每学期组织1次以上全体教职工的心理健康教育培训;⑤每年对专兼职心理教师和班主任进行心理健康教育培训不少于10学时;⑥定期开展师生心理健康状态筛查,成立心理危机干预领导小组,并制定学生心理危机干预应急预案;⑦建立学生班级心理委员和宿舍心理联络员或者安全小组培训和汇报制度;⑧心理辅导室或图书馆配备心理健康教育类报刊、图书200册(本)以上;⑨每年贯彻落实佛山市中小学“心理健康教育月”和“八个一”活动的相关材料。
个别辅导室
功能说明
个别辅导室是进行个别心理辅导的场所。
面积要求
10-15平方米。
基本设施
配有咨询椅或沙发,教师咨询椅或沙发与学生咨询椅或沙发成90度或60度摆放,配有茶几、面巾纸、垃圾桶、空调、挂钟、饮水设备。可根据条件配备适量的心理学挂图。
布置要求
有独立场所和出入口,室内光线柔和、平静、充满生机;尽可能减少线条和棱角,避免强烈刺激的色彩或过于灰暗的颜色和灯光;选择能给学生温馨、安全体验的窗帘,让学生感觉温暖、亲切、放松、安全。
材料要求
①个别辅导室要有值班记录,定期对学生开放,每周15小时以上。②辅导过程记录完整并及时归档,有相应的分析、对策与辅导效果评价;个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。③严格保护学生隐私,不泄露学生心理咨询信息,个案辅导等涉及隐私的记录材料要存放档案柜并上好锁。
心理宣泄室
功能说明
心理宣泄室是供学生宣泄情绪的场所。
面积要求
8—30平方米。
基本设施
可配置沙袋和拳击手套、球类、跑步机等需要大运动量的器械以及宣泄音乐磁盘、面巾纸等。
布置要求
环境设施宜采用简单、粗犷的布置格局,隔音效果好、安全性能好、保密性强。墙壁等以冷色调的大块颜色为主,适当配以挂画。
 
材料要求
要有日常使用记录。
 
心理测量室
功能说明
心理测量室用于个别心理测量以及记录和存放学生心理档案,可兼有心理档案室的功能。
 
面积要求
10-20平方米。
 
基本设施
配备电脑、打印机、带锁档案柜,配备学生心理测评系统和心理健康自助系统等工具,学生心理档案电子化。
 
布置要求
安静通风、保密性好。
 
材料要求
要有日常使用记录。
 
团体活动室
功能说明
团体活动室是开展心理健康活动课教学和针对某一心理问题进行室内团体辅导、游戏辅导的场所,兼有心理健康活动课教室和团体辅导室的功能。
 
面积要求
40平方米以上。
 
基本设施
配有可移动桌椅、座垫、多媒体设备。可根据条件配备团体心理辅导箱、游戏心理辅导包、室内拓展器材等心理学产品。
 
布置要求
有独立场所和出入口,明亮整洁,通风好,采光好。墙壁、窗帘等大块的颜色以偏明亮的暖色系列,地板可用木质地板或耐脏地毯,方便开展室内游戏活动。
 
材料要求
要有日常使用记录。
 
其他区域
①辅导室内备沙盘类、绘画类辅助辅导器材。②教学楼、宿舍楼要设有心理辅导信箱,定期巡查,落实使用和管理。要采取多种方式公布心理热线电话和预约辅导途径,让全校师生熟知并按需要使用。
 
4.“四星”(★★★★)级配置。
设置包括办公接待区、个别辅导室、心理宣泄室、心理测量室、心理阅览室、团体活动室。
办公接待区
功能说明
办公接待区是心理教师办公、接待来访者和存放相关教学、档案资料的场所。
面积要求
20平方米以上。
基本设施
配有电脑、打印机、办公桌椅、档案柜、办公用品、空调机、电话机、期刊架、心理书籍等。
布置要求
墙上挂有心理辅导范围、心理辅导教师工作守则、来访者须知、辅导教师介绍等宣传资料。色调柔和平静、温馨舒适。
材料要求
①有心理健康教育专项经费;②有专职心理教师,中学按1:1000、小学按1:1200的师生比例进行配备,全校60%以上的教师持有C证,持有A证教师5名以上,持有B证教师20名以上;③有开设专门的心理健康教育课程,列入课程表,可在地方课程或学校课程中安排,每班两周1课时,有教学计划、教案、课件等;④每月有1次以上年级以上教研活动,每学期有2次以上年级或校级的公开课或观摩课,每学期组织1次以上全体教职工的心理健康教育培训;⑤每年对专兼职心理教师和班主任进行心理健康教育培训12学时以上;⑥定期开展师生心理健康状态筛查,成立心理危机干预领导小组,并制定学生心理危机干预应急预案;⑦建立学生班级心理委员和宿舍心理联络员或者安全小组培训和汇报制度;⑧每年贯彻落实佛山市中小学“心理健康教育月”和“八个一”活动的相关材料。
个别辅导室
功能说明
个别辅导室是进行个别心理辅导的场所。
面积要求
10-15平方米。
基本设施
配有咨询椅或沙发,教师咨询椅或沙发与学生咨询椅或沙发成90度或60度摆放,配有茶几、面巾纸、垃圾桶、空调、挂钟、饮水设备。可根据条件配备适量的心理学挂图。
布置要求
有独立场所和出入口,室内光线柔和、平静、充满生机;尽可能减少线条和棱角,避免强烈刺激的色彩或过于灰暗的颜色和灯光;选择能给学生温馨、安全体验的窗帘,让学生感觉温暖、亲切、放松、安全。
材料要求
①个别辅导室要有值班记录,定期对学生开放,每周15小时以上。②辅导过程记录完整并及时归档,有相应的分析、对策与辅导效果评价;个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。③严格保护学生隐私,不泄露学生心理咨询信息,个案辅导等涉及隐私的记录材料要存放档案柜并上好锁。
心理宣泄室
功能说明
心理宣泄室是供学生宣泄情绪的场所。
面积要求
8—30平方米。
基本设施
可配置沙袋和拳击手套、球类、跑步机等需要大运动量的器械以及宣泄音乐磁盘、面巾纸等。
布置要求
环境设施宜采用简单、粗犷的布置格局,隔音效果好、安全性能好、保密性强。墙壁等以冷色调的大块颜色为主,适当配以挂画。
材料要求
要有日常使用记录。
心理测量室
功能说明
心理测量室用于个别心理测量以及记录和存放学生心理档案,可兼有心理档案室的功能。
面积要求
10-20平方米。
基本设施
配备电脑、打印机、带锁档案柜,配备学生心理测评系统和心理健康自助系统等工具,学生心理档案电子化。
布置要求
安静通风、保密性好。
材料要求
要有日常使用记录。
心理阅览室
功能说明
心理阅览室是心理图书资料的专用阅览室。
面积要求
10-15平方米。
基本设施
配备桌椅、期刊架、书架、心理学书籍(学生用书)、期刊、杂志、心理学挂图等,心理辅导室或图书馆配备心理健康教育类报刊、图书300册(本)以上;。
布置要求
明亮整洁、安静通风、安全轻松。
材料要求
要有日常使用记录。
团体活动室
功能说明
团体活动室是开展心理健康活动课教学和针对某一心理问题进行室内团体辅导、游戏辅导的场所,兼有心理健康活动课教室和团体辅导室的功能。
面积要求
40平方米以上/每间
基本设施
配有可移动桌椅、座垫、多媒体设备。可根据条件配备团体心理辅导箱、游戏心理辅导包、室内拓展器材等心理学产品。
布置要求
有独立场所和出入口,明亮整洁,通风好,采光好。墙壁、窗帘等大块的颜色以偏明亮的暖色系列,地板可用木质地板或耐脏地毯,方便开展室内游戏活动。
材料要求
要有日常使用记录。
其他区域
①辅导室内备沙盘类、绘画类辅助辅导器材。②教学楼、宿舍楼要设有心理辅导信箱,定期巡查,落实使用和管理。要采取多种方式公布心理热线电话和预约辅导途径,让全校师生熟知并按需要使用。
5.“五星”(★★★★★)级配置。
设置包括办公接待区、个别辅导室、心理宣泄室、心理放松室、心理测量室、心理阅览室、小团体辅导室、心理辅导活动课专用教室。
办公接待区
功能说明
办公接待区是心理教师办公、接待来访者和存放相关教学、档案资料的场所。
面积要求
20平方米以上。
基本设施
配有电脑、打印机、办公桌椅、档案柜、办公用品、空调机、电话机、期刊架、心理书籍等。
布置要求
墙上挂有心理辅导范围、心理辅导教师工作守则、来访者须知、辅导教师介绍等宣传资料。色调柔和平静、温馨舒适。
材料要求
①有心理健康教育专项经费;②有专职心理教师,中学按1:1000、小学按1:1200的师生比例进行配备,全校60%以上的教师持有C证,持有A证教师8名以上,持有B证教师30名以上;③有开设专门的心理健康教育课程,列入课程表,可在地方课程或学校课程中安排,每班两周1课时,有教学计划、教案、课件等;④每月有1次以上年级以上教研活动,每学期有2次以上年级或校级的公开课或观摩课,每学期组织1次以上全体教职工的心理健康教育培训;⑤每年对专兼职心理教师和班主任进行心理健康教育培训12学时以上;⑥定期开展师生心理健康状态筛查,成立心理危机干预领导小组,并制定学生心理危机干预应急预案;⑦建立学生班级心理委员和宿舍心理联络员或者安全小组培训和汇报制度;⑧每年贯彻落实佛山市中小学“心理健康教育月”和“八个一”活动的相关材料。
个别辅导室
功能说明
个别辅导室是进行个别心理辅导的场所。
面积要求
10-15平方米。
基本设施
配有咨询椅或沙发,教师咨询椅或沙发与学生咨询椅或沙发成90度或60度摆放,配有茶几、面巾纸、垃圾桶、空调、挂钟、饮水设备。可根据条件配备适量的心理学挂图。
布置要求
有独立场所和出入口,室内光线柔和、平静、充满生机;尽可能减少线条和棱角,避免强烈刺激的色彩或过于灰暗的颜色和灯光;选择能给学生温馨、安全体验的窗帘,让学生感觉温暖、亲切、放松、安全。
材料要求
①个别辅导室要有值班记录,定期对学生开放,每周15小时以上。②辅导过程记录完整并及时归档,有相应的分析、对策与辅导效果评价;个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。③严格保护学生隐私,不泄露学生心理咨询信息,个案辅导等涉及隐私的记录材料要存放档案柜并上好锁。
心理宣泄室
功能说明
心理宣泄室是供学生宣泄情绪的场所。
面积要求
8—30平方米
基本设施
可配置沙袋和拳击手套、球类、跑步机等需要大运动量的器械以及宣泄音乐磁盘、面巾纸等。
布置要求
环境设施宜采用简单、粗犷的布置格局,隔音效果好、安全性能好、保密性强。墙壁等以冷色调的大块颜色为主,适当配以挂画。
材料要求
要有日常使用记录。
心理放松室
功能说明
心理放松室是供学生放松情绪、调适心态平衡的场所。
面积要求
15-20平方米。
基本设施
配备音响器材、音乐放松椅、按摩椅、哈哈镜、用于游戏的玩具以及放松音乐磁盘、面巾纸等。
布置要求
环境设施宜采用温暖、优雅、简洁的布置格局,墙壁等以暗淡的暖色调为主,适当配以挂图。
材料要求
要有日常使用记录。
心理测量室
功能说明
心理测量室用于个别心理测量以及记录和存放学生心理档案,可兼有心理档案室的功能。
面积要求
10-20平方米。
基本设施
配备电脑、打印机、带锁档案柜,配备学生心理测评系统和心理健康自助系统等工具,学生心理档案电子化。
布置要求
安静通风、保密性好。
材料要求
要有日常使用记录。
心理阅览室
功能说明
心理阅览室是心理图书资料的专用阅览室。
面积要求
10-15平方米。
基本设施
配备桌椅、期刊架、书架、心理学书籍(学生用书)、期刊、杂志、心理学挂图等,心理辅导室或图书馆配备心理健康教育类报刊、图书300册(本)以上。
布置要求
明亮整洁、安静通风、安全轻松。
材料要求
要有日常使用记录。
小团体辅导室
功能说明
针对某一心理问题进行室内团体辅导、游戏辅导的场所。
面积要求
15-20平方米。
基本设施
配置可移动桌椅、座垫、多媒体设备。可根据条件配备团体心理辅导箱、游戏心理辅导材料、室内拓展器材等心理学产品。
布置要求
有独立的场所和出入口,明亮整洁,通风好,采光好。墙壁、窗帘等大块的颜色以偏明亮的暖色系列,地板可用木质地板或耐脏地毯,方便开展室内游戏活动。
材料要求
要有日常使用记录。
心理辅导活动课专用教室
功能说明
开展心理辅导活动课教学的专用教室。
面积要求
40平方米以上。
基本设施
配置可移动桌椅、多媒体设备、空调、饮水设备、心理学挂图、录音设备、视频音频监控摄影设备等。
布置要求
有独立场所和出入口,明亮整洁,通风好,采光好。墙壁、窗帘等大块的颜色以偏明亮的暖色系列。
材料要求
要有日常使用记录。
其他区域
①配备沙盘类、绘画类辅助辅导器材,放松类、自助类器材等。②教学楼、宿舍楼要设有心理辅导信箱,定期巡查,落实使用和管理。要采取多种方式公布心理热线电话和预约辅导途径,让全校师生熟知并按需要使用。
六、运行规范
(一)中小学心理辅导室应有专门人员负责。
中小学心理辅导室应配置专人负责管理,安排专兼职教师值班并接待辅导,有明确的值班制度,辅导室开放时间、值班安排表和预约途径应张贴在辅导室门外显眼的位置公之于众。值班人员安排应根据在校学生数量配备(不低于800: 1)、持证上岗(省学校心理健康教育教师A、B证或国家心理咨询师证书)。专兼职心理教师开展心理辅导的工作应计入工作量考核,按课时进行计算。
(二)中小学心理辅导室应安排固定开放时间。
中小学个别辅导室每周应安排固定时间开放,保证一定的来访量,小学每天不少于1小时,中学每天不少于2小时。其他功能室按照需要开放,各功能室有日常使用记录。来访学生咨询记录完整、真实,档案管理规范。
(三)中小学心理辅导室应建立专业辅导工作制度。
中小学心理辅导室应根据省中小学心理健康教育指导中心的相关规定逐步建立科学、健全的辅导工作制度,包括辅导室使用及管理制度、辅导人员工作职责、辅导室值班制度、辅导预约制度、辅导反馈制度、辅导档案建立与保管制度。
(四)中小学心理辅导室应建立危机干预和转介机制。
中小学心理辅导室应逐步建立心理危机干预和转介机制,制定心理危机干预工作流程,出现危机事件时能够做到发现及时、处理得当、干预有效,避免因心理问题引发的自残、自杀等极端事件的发生。中小学心理辅导室应与精神卫生专业医疗等机构建立畅通、快速的转介渠道,如发现需要转介的情况及时转介,转介过程记录详实,建立跟踪反馈制度。
(五)中小学心理辅导室应建立常态化研讨和研究制度。
中小学心理辅导室应定期组织典型案例研讨会,并有详实研讨记录,定期开展心理健康普查和心理健康调查研究,撰写分析报告,不断提高心理辅导的科学性与实效性。
(六)公布心理辅导信箱、辅导电话和预约辅导的途径。
教学楼、宿舍楼要设有心理辅导信箱,定期巡查,落实使用和管理。要采取多种方式公布心理热线电话和预约辅导途径,让全校师生熟知并按需要使用。
七、申报及评估要求
(一)中小学“一星”(★)级心理辅导室为市级合格标准,由镇级教育行政部门组织申报和评估工作,并对评估通过的中小学心理辅导室颁发牌匾,没有镇级教育行政部门管辖的学校直接由区级教育行政部门组织申报、评估和颁发牌匾。2020年12月31日前,全市100%中小学要建有心理辅导室,并达到“一星”(★)级标准。
(二)中小学“二星”(★★)级心理辅导室由区级教育行政部门组织申报和评估工作,并对评估通过的中小学心理辅导室颁发牌匾。2020年12月31日前,全市30%的中小学心理辅导室要达到“二星”(★★)级标准。
(三)中小学“三星”(★★★)级、“四星”(★★★★)级、“五星”(★★★★★)级心理辅导室由市级教育行政部门组织申报和评估工作,并对评估通过的中小学心理辅导室颁发牌匾。2020年12月31日前,全市15%的中小学心理辅导室要达到“三星”(★★★)级及以上标准。
(四)获评星级的中小学心理辅导室要坚持落实辅导室的开放、运行与维护更新,各级教育行政部门要定期或不定期进行复查、抽查,对有存在问题的心理辅导室勒令其限期整改,情况恶劣的作降级或摘牌处理。